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【医学论文】药学教育中对人才创新能力的培养探索

发布:论文易网2018-9-27 18:39分类: 医学论文

创新是一个民族不竭的生产动力,是我国文明进步与社会科技进步必须的要素,同理在药学的教育中,创新思维与创新能力,将会决定我国的药学行业持续性蒸蒸日上,人们生活水平提高的同时,五谷杂粮的饮食习性得到了拓展,因此一些多见的生活疾病频发,使得药学教育难以固步自封的沿用传统理论施展用武之地,药学只有经过不断的研究、不断的发展、不断的创新,才能够对症下药的为患者解决病痛,缩减药物对人体的伤害,提高药物的有效性,使得人们在生活生产的路上扫清障碍,以健康的身心迎接新时期的挑战,促进我国的社会的和谐发展。


1规划教育创新意识


创新意识的萌芽需要在教育中,首当其冲的以身作则,树立教育者本身对于创新的向往,从而潜移默化的传递到药学专业的学生身上,让学生真切的意识到,他们是国家的药学创新新成长起来的人才,需要他们改变药学在国家的地位,从宏观的意义上来讲,这是报效祖國最直接的方式,从个人的利益来说,药学的创新不仅是一个时代的进步,也使得学生终身受益,成为药学行业的标杆,对于学生自身的职业生涯发展有着不可估量的推进作用,学生面临就业,对于未来的职业生涯充满了向往,但药学本身的发展空间有限,创新即是药学教育本身的创新,也是学生职业规划的创新途径,尤其对于一些药学兴趣较浓、专业素质较强、基本功十分扎实的学生来说,教育中可结合职业生涯发展规划讲座,将学生自身对于药学的水平状况利用SWOT分析法或者新型的软件测评等形式,帮助一些对自身认知模棱两可的学生确定药学的创新方向,比如一些学生在药学教育中凸显出记忆牢固的优势,那么在创新中就可以鼓励学生塑造脑海全面的药学结构模型,从中提取出相似与相逆的元素,为创新提供灵感,学生意识到自身在创新方面的优势与不足,就可以扬长避短在主观意识上加深对创新的理解,树立创新信心,规避创新能力发展中的误区,影响创新积极性。


2提高创新队伍建设力度


创新型人才的培育需要创新人才教育队伍的建设,现阶段制约学生创新能力的内容很多,师资力量的素质提升,是激励学生创新参与的源动力,教育从业者本身应当具备一定的创新认知,以个人魅力使得学生“亲其师、信其道”,教师过于守旧的观念,无法为学生提供创新的点拨,反而会让药学专业的学生怀疑自身的创新思维是否偏颇,摇摆不定的态度对于需要专心致志创新的人才来说,将会造成严重的思维掣肘,在条件允许的情况下,可组间教师队伍药学创新论坛,集思广益拓展教师在创新教育方面的认识,启迪教师开辟新型的创新教育空间,在实际教育中师生共同参与创新的小型模拟实验,调动教育的创新氛围,激发学生的创新活跃度。


3转换创新教育评价体系


创新需要鼓励,需要不断的帮助创新人才明确创新意图,破除创新疑问,教学评价体系的新型构建,应针对学生在创新方面的认识与表现,提出对应性的评价意见,切实指导学生取长补短,认识到自己的创新问题,教师可研究或引进关于学生药学创新结果评测的软件设备,以数字化的反馈了解学生创新方面需要改进的部分,评价中既要凸显出对学生的认可,又要定位到误区为学生指明创新道路。


4搭建学生创新实践平台


创新并非一纸空谈,教师应基于现有的药学教育环境,积极为学生搭建创新的启蒙与发展平台,让学生将创新的思路落实于实践,真正领会创新内涵,感受创新带来的荣誉感,可同组之间针对药学的典型命题,举办创新实验比赛,学校专业联合共同推进比赛进程,为比赛中创新能力突出的小组提供实践的更多机会,为其奖励创新实践仪器等,鼓励其持续创新发展,同时校企联合,与我国较大的药学行业达成共识,获得有关药学部门的支持,带领学生深入到药学制品的第一线感受药学教材中的真实画面,为学生提供创新载体,了解市场上关于药学创新的成功案例,教育中添加观摩与培训环节,让学生充分的明确药学创新中潜在的风险以及预防方式,帮助学生减轻创新压力,强化创新动力。


5结束语


总而言之,药学教育应着眼于社会的未来发展,积极为培育创新型人才做好前期准备,激发学生的创新潜意识,以自身的创新探究调动学生的创新积极性,为药学的前进与发展培育中坚力量。

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