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【教育论文】幼儿教育中语言表达能力的培养

发布:论文易网2018-9-21 12:31分类: 教育论文

一、激发幼儿兴趣,让他们想说


(一)适应幼儿的年龄特点


幼儿的年龄特点决定了他们喜欢儿化、趣味的东西,在他们的世界里,什么都有生命,什么都有灵性,什么都有感情。他们可以和布娃娃交朋友,可以和所有物品对话。所以我们必须蹲下身体,把自己变成孩子,与孩子处于同一世界,找回自己的童心,一起分享他们的童真童趣,看到他们眼里的世界,听到他们内心的声音,说孩子的话,想孩子的问题,这样他们才会接近你,才想说出来。


(二)抓住幼儿的兴趣特点


幼儿喜欢可爱的小动物,喜欢有趣的物品玩具,喜欢鲜艳的色彩,喜欢幽默的语言,喜欢夸张的表情…我们的活动就应该符合他们的兴趣特点,我們的语言课堂就时常请一些可爱的小动物来做主人公,比如:憨憨熊、乖乖兔、跳跳鼠等等。然后配上色彩鲜明图案优美的画面、抑扬顿挫的配音和悠扬欢快的音乐,激发孩子们想说的欲望。


二、创造轻松氛围,让幼儿敢说


第一我们要为幼儿创造良好的心理环境。幼儿心理尚未成熟,尤其是离开家离开父母他们缺乏不安全感,没有自主意识,受环境影响明显。甚至有时在家爱说爱笑到幼儿园就不一定敢说话了,所以我们老师要格外细心的保护和关爱,我们要靠蔼的态度、温柔的语言和亲切的笑容为孩子创造一个温馨宽松的心理环境,消除孩子们的紧张感,让他们敢说。


第二为幼儿创造家一样的环境。在教师活动室布置上要科学合理,图案儿化,色彩鲜明,让孩子喜欢,让孩子在幼儿园感受到家的温馨和谐。我们要想爱自己的孩子一样爱护他们,时时处处关注孩子,注意他们的情绪,明白他们的情感要求,知道他们的生理需要。让他们像在妈妈身边一样,不孤独不害怕,无拘无束,思维活跃,畅所欲言。


三、赞赏鼓励,让幼儿喜欢说


教学的艺术不仅在于传授本领,更重要的还在于激励鼓舞。首先我们要抱着欣赏之情发现所有孩子每一处闪光点,并及时给予不同形式的赞许,或者一句简单的赞美之词,或者一个小小的浆贴,或者一个微笑一个手势,都会产生很强烈的效果。让他们喜欢表现,喜欢表达。其次是自我欣赏和互相欣赏。我们在不被孩子发现的前提下录制视频,把他们表演儿歌、讲故事、和小朋友对话等等情节拍摄下来,休息或回到家里观看。他们会特别感兴趣,无论是看自己还是看小朋友都是那样的津津有味。这样他们就越来越喜欢表达。


四、搭建平台让幼儿有机会说


(1)谈话。自然、自由的谈话时幼儿语言表达最基本最有效的方式,也是最适合幼儿的方式。随时随地,没有拘束,话题随意,比如:“早晨吃的什么饭啊?”“衣服好漂亮,谁买的呀?”“喜欢上课的游戏吗?”不要看这些貌似随意问题简单的自然对话,幼儿能在交谈中不断思维,并提高他们的表达能力。我们就利用一切空闲去和孩子们闲谈,给每个孩子说的机会。


(2)故事。我认为故事是敲开幼儿心灵最有效的锤子,爱听故事是每个孩子的天性。所以我们尽量多开展各种形式的讲故事活动,让他们能够多听故事,用故事的情节和任务去感染他们。能让他们去讲故事,去扮演故事中自己喜欢的角色,让每个孩子都动起来,体会故事情节精彩的同事感受表达的快乐。


(3)游戏。捷克教育家夸美纽斯认为:“游戏是儿童生活的伴侣,是组织儿童愉快幸福生活的手段,儿童在游戏中身心得到全面发展。”幼儿先天喜欢游戏,游戏教学也要贯穿我们的教学,游戏是发展幼儿语言的重要途径。开展适合幼儿年龄特点的游戏会激发他们的兴趣和表达欲望。组织各种各样的游戏,为孩子提供语言实践的机会。


掌握语言是智力发展的基础,是获得知识的工具。因此,培养幼儿对语言活动的兴趣,发展幼儿的语言能力,培养幼儿良好的语言习惯能为幼儿一生的发展打好基础。


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