在美术表现性学习中，有很多技能都没法教授，例如，如何画人像色彩，只讲授方法是无法学好的，绘画中的具体技法必须经过亲身体验，才能学会。美术教育研究方法与论文的呈现也是如此。这就要求美术学（师范）专业学生自觉、主动地学习如何做美术教育研究。
如何教学美术教育研究呢？华东师范大学刘良华教授有句经典之语：“我相信的科学研究就是研究‘树木’，不是研究‘森林’！”这可以解释为：做美术教育实证研究的切入口必须小。如果把范围放得太广、太大，不仅难以看出问题所在，而且容易走入“窄道”，结果什么也发现不了。第一节 美术教育教学实证研究的写作
教育研究领域有史以来积累了多种研究方法。美术教育教学的研究方法大多是依据这些方法而进行的。目前应用比较多的方法有调查法、观察研究法、访谈法、案例研究法、比较研究I美术教学文案与美术论文写作指导法、叙事研究法、历史研究法、教育现象学研究、实验研究法等。
实际上，在我国教育界，比较经典的教育研究“大类”方法有两个：一是哲学研究，主要包括教育的思辨研究和教育价值研究；二是科学研究，也称为教育实证研究或经验研究。两种研究方法的研究过程都显示为“问题与假设——资料与证据—一结论与讨论”。对于中小学美术教师来说，一般以美术教学的实证研究为主，用美术课堂教学、美术教育问题的“调查”方式，以提供研究的“资料与证据”，其中，特别强调“没有调查就没有发言权”，提倡以课堂教学的实际“证据”来说话，证明自己的教学能够验证某个美术教育问题，体现了“说话要有证据”的基本思路。一、何谓“实证研究”：分类与比较
所谓美术教育教学的实证研究，具体方法主要包括历史研究、调查研究和实验研究。其实这三者又可以合并为两种：第一类是调查研究（含美术教育历史的调查研究和教学现场的调查研究）；第二类是美术教学的实验研究。中小学美术教师做调查研究的目的，是为了改善自己的课堂教学，提高美术教学的有效性。所以，适合中小学美术教师做的实证研究主要应该是实验研究。但是，在中小学美术教师中，能够真正做好实验研究的又不多。这主要在于实验研究科学方法的把握令中小学美术教师感觉操作起来太费气力。而中小学美术教师的论文里，多以调查研究作为自己研究的主要方法。实际上，真正的美术教学调查研究往往成为美术教学实验研究的辅助方法。这就是说，美术教师需要先调查哪些因素对学生的美术学习兴趣构成了因果关系（或者说相关关系），然后再用实验研究的方法去验证这些因果关系，美术教育论文才容易写出味道来。
在美术教育教学中，实证研究需要根据不同的研究方向分类与比较。美术教育教学的实证研究可以分为历史研究、调查研究、实验研究。
其中，调查研究包含问卷、观察和访谈。一般美术教师经常写的美术文本，如“课例研究”“案例研究”以及美术教学的“自我反思”、美术课堂教学的“叙事研究”、某美术教育的“行动研究”等，也不过是历史研究、调查研究和实验研究这三个经典的研究方法的变形、补充或额外的文本解释。
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